In kleuterklassen wordt regelmatig interactief voorgelezen. Interactief voorlezen wil zeggen dat het voorlezen van het prentenboek wordt onderbroken door open vragen over het verhaal of over de plaatjes (Paus, 2010). Om interactief voor te lezen worden vaak prentenboeken gebruikt. Door de komst van het digibord zijn er een hoop nieuwe voorleesmogelijkheden voor leerkrachten bijgekomen. Het Internet staat vol met verschillende praatplaten en digitale prentenboeken. Een digitaal prentenboek is een soort levend boek dat je op het digibord laat zien. Uit promotieonderzoek van Marian Verhallen is gebleken dat digitale prentenboeken niet alleen leuk zijn, maar ook nog eens educatief verantwoord voor kinderen met een taalachterstand. Videofragmenten bevatten vaak meer informatie dan platte illustraties en bieden daarom meer ondersteuning van de tekst. Op die manier zorgen ze voor een beter tekstbegrip (Verhallen, 2009).
Een digitaal prentenboek kun je kant en klaar op het Internet vinden. De meeste digitale prentenboeken staan op youtube, maar er zijn ook andere sites die digitale prentenboeken aanbieden. Bibliotheek Breda heeft ook een aantal digitale prentenboeken gemaakt: prentenboeken die worden voorgelezen en van animatie zijn voorzien. Via Bibliotheek Breda krijgen gebruikers de mogelijkheid om te kiezen tussen de opties: meelezen of voorlezen (zie hiervoor www.bibliotheekbreda.nl). Wanneer je digitaal prentenboek op google intikt krijg je steeds meer mogelijkheden. Als leerkracht heb je dus keus genoeg!
Er staan dus genoeg digitale prentenboeken op het Internet, maar je kunt als leerkracht er natuurlijk ook altijd één zelf maken. Door platen uit een écht boek in te scannen en tekst in te tikken of voor te dragen. Het is natuurlijk nog leuker als je zelf een prentenboek maakt. Dit kan heel simpel, je hebt alleen Paint, een microfoon en Windows Movie Maker nodig (en eventueel Youtube, als je hem wil publiceren).
Een digitaal prentenboek kun je kant en klaar op het Internet vinden. De meeste digitale prentenboeken staan op youtube, maar er zijn ook andere sites die digitale prentenboeken aanbieden. Bibliotheek Breda heeft ook een aantal digitale prentenboeken gemaakt: prentenboeken die worden voorgelezen en van animatie zijn voorzien. Via Bibliotheek Breda krijgen gebruikers de mogelijkheid om te kiezen tussen de opties: meelezen of voorlezen (zie hiervoor www.bibliotheekbreda.nl). Wanneer je digitaal prentenboek op google intikt krijg je steeds meer mogelijkheden. Als leerkracht heb je dus keus genoeg!
Er staan dus genoeg digitale prentenboeken op het Internet, maar je kunt als leerkracht er natuurlijk ook altijd één zelf maken. Door platen uit een écht boek in te scannen en tekst in te tikken of voor te dragen. Het is natuurlijk nog leuker als je zelf een prentenboek maakt. Dit kan heel simpel, je hebt alleen Paint, een microfoon en Windows Movie Maker nodig (en eventueel Youtube, als je hem wil publiceren).
Tijdens de minor Kind, Leren en Media hebben wij ook zelf een digitaal prentenboek moeten maken. Een super leuke en leerzame activiteit! Ik had niet gedacht dat je dat met Paint voor elkaar zou krijgen. Je hebt zoveel leuke mogelijkheden en je kunt je verhaal zo gek/leuk/lang maken als je zelf wil. Het is daarnaast niet eens een lastige activiteit, door het gewoon te doen leer je snel. Het maken van een prentenboek gaat in een aantal stappen:
Stap 1: Verzin kort waar je verhaal over gaat, wie zijn de hoofdpersonen? Waar speelt het verhaal zich af? Wat is het doel van je verhaal?
Stap 2: Maak verschillende platen aan de hand van Paint. Elke plaat sla je los op. Je kunt zelf bepalen hoeveel platen je maakt.
Stap 3: Je bedenkt bij elke plaat wat je moet inspreken.
Stap 4: Je spreekt alle tekst in.
Stap 5: Je zet de gesproken tekst onder de platen in Windows Movie Maker.
Stap 6: Je publiceert je filmpje (eventueel op Youtube) .
Ik heb voorgaande stappen ook verlopen, zie hieronder voor het resultaat van Chantal Engel en mij:
Stap 1: Verzin kort waar je verhaal over gaat, wie zijn de hoofdpersonen? Waar speelt het verhaal zich af? Wat is het doel van je verhaal?
Stap 2: Maak verschillende platen aan de hand van Paint. Elke plaat sla je los op. Je kunt zelf bepalen hoeveel platen je maakt.
Stap 3: Je bedenkt bij elke plaat wat je moet inspreken.
Stap 4: Je spreekt alle tekst in.
Stap 5: Je zet de gesproken tekst onder de platen in Windows Movie Maker.
Stap 6: Je publiceert je filmpje (eventueel op Youtube) .
Ik heb voorgaande stappen ook verlopen, zie hieronder voor het resultaat van Chantal Engel en mij:
Je kunt als leerkracht zelf bepalen waar je verhaal over gaat. Je kunt het verhaal dan ook helemaal aan laten sluiten bij het thema waar je op dat moment mee bezig bent. Naast dat je als leerkracht zelf een prentenboek kan maken, kun je ook de kinderen hiermee aan de gang zetten. Het is een goede opdracht voor kinderen van de midden- en bovenbouw. Het is weer eens een andere creatieve les dan knutselen of tekenen. Kinderen kunnen, net als jij als leerkracht, zelf verzinnen waar ze het verhaal over laten gaan en hoe ze hun prentenboek vormgeven. Ze kunnen er dus al hun creativiteit in kwijt. Wanneer ze in tweetallen werken zullen ze ook nog eens leren samenwerken. Daarnaast zijn de kinderen volgens van den Beemt (2014) bezig met het ontwikkelen van hun mondelinge taalvaardigheid. Zo moeten ze tijdens het inspreken van het verhaal letten op hun intonatie, spreektempo en uitspraak. Ze zijn dus niet alleen creatief bezig, maar ook nog eens met taal!
Het maken van een digitaal prentenboek biedt dus nieuwe mogelijkheden, voor jou als leerkracht maar ook voor kinderen. Ik weet zeker dat ik het nog een keer in een klas ga uitproberen, want ik ben reuze benieuwd hoe kinderen hiermee aan de slag gaan! En wat voor resultaten het oplevert.
Het maken van een digitaal prentenboek biedt dus nieuwe mogelijkheden, voor jou als leerkracht maar ook voor kinderen. Ik weet zeker dat ik het nog een keer in een klas ga uitproberen, want ik ben reuze benieuwd hoe kinderen hiermee aan de slag gaan! En wat voor resultaten het oplevert.
Bronnen:
- Beemt, van den A., (2014). Leren met interactieve media. Assen: van Gorcum
- Paus, H. (2010). Taal portaal. Bussum: Coutinho
- Verhallen, M. (2009). Video storybook as a bridge to literacy. Proefschrift Universiteit Leiden.
- Beemt, van den A., (2014). Leren met interactieve media. Assen: van Gorcum
- Paus, H. (2010). Taal portaal. Bussum: Coutinho
- Verhallen, M. (2009). Video storybook as a bridge to literacy. Proefschrift Universiteit Leiden.