De samenleving waarin we leven is constant in beweging. De laatste jaren heeft er duidelijke verschuiving plaatsgevonden. Door de opkomst van ict, wordt onze samenleving meer en meer een kennissamenleving. Hiermee wordt bedoeld dat kennis altijd en overal beschikbaar is. In de kennissamenleving is het werkaanbod veranderd, er ontstaan andere soorten banen. Het gaat hierbij vooral om banen waarin een beroep wordt gedaan op competenties als kennisconstructie, samenwerking, probleemoplossend vermogen en creativiteit. Ook is het gebruik van ict hierbij een belangrijke voorwaarde (Oetelaar, 2012).
"Onze kinderen" zijn de werknemers van de toekomst. Het is dan ook belangrijk dat zij de kans krijgen om deze vaardigheden verder te ontwikkelen. Kennisnet (2014) speelt in op deze vaardigheden met het concept: '21st century skills'. Deze 'skills' hebben ze verder beschreven in onderstaand model:
"Onze kinderen" zijn de werknemers van de toekomst. Het is dan ook belangrijk dat zij de kans krijgen om deze vaardigheden verder te ontwikkelen. Kennisnet (2014) speelt in op deze vaardigheden met het concept: '21st century skills'. Deze 'skills' hebben ze verder beschreven in onderstaand model:
In dit model wordt er, in principe, vanuit de kern naar de buitenrand toe gewerkt. Je kunt zien dat Taal en Rekenen de twee hoofdvakken zijn. Deze hoofdvakken worden ondersteund door de 7 verschillende 'skills': samenwerken, probleemoplossend vermogen, ict-geletterdheid, creativiteit, kritisch denken, communiceren en sociale en culturele achtergrond. Deze 'skills' moet je gebruiken om tot een goed product voor de kernvakken te komen. Jos Montulet (2014), leerkracht BS de Klinkers, gaf ons tijdens een gastcollege een mooi voorbeeld. Zo heeft hij met de kinderen een digitaal persbureau. Kinderen werken een aantal weken aan een stuk en publiceren dat dan op de volgende website: http://www.josmontulet.nl/wordpress/. |
De kinderen zijn tijdens het schrijven van het stuk veel bezig met Taal. Jos gaf aan dat hij gebruik maakt van formatieve toetsing, oftewel toetsing waarbij het leerproces van het kind wordt gestimuleerd, waarbij veel gebruik wordt gemaakt van feedback (Kennisnet, 2014). Jos geeft de kinderen feedback tijdens het schrijven van hun stuk, zo moeten ze steeds tussentijds hun stuk aanpassen en verbeteren. De kinderen mogen, in principe, zelf hun onderwerp kiezen. De onderwerpen variëren en zijn onderverdeeld in een aantal categorieën. Het zijn onderwerpen als: het nieuws, sportnieuws maar ook recepten. Per onderwerp zijn ze met verschillende 'skills' bezig, welke 'skills' ze gebruiken ligt eraan wat voor stuk ze schrijven.
Over de term '21st century skills' is niet iedereen het eens. Zo gaf Amber Walraven (2014) 24 maart een gastcollege waarin ze de opmerking plaatste dat leerkrachten waarvoor de '21st century skills' nieuw zijn wel eens slechte leerkrachten kunnen zijn. Ik weet niet zo goed wat ik van deze opmerking moet vinden. Ik deel de mening van Amber dat veel 'skills' al uitgevoerd worden door leerkrachten. Op mijn oude stageschool hadden sommige leerkrachten nog nooit gehoord van de term '21st century skills', maar zag je een aantal van de 'skills' uit het model van Kennisnet al terug in het onderwijs. Alleen de 'skills' werden vaak los van elkaar aangeboden. Tijdens het werken in projecten zag ik wel terug dat ze de 'skills' door elkaar gebruikte. Om terug te komen op de uitspraak van Amber, vind ik niet dat de leerkrachten op die school slechte leerkrachten zijn. Ook zij willen het beste uit de kinderen halen en zullen hiervoor alles doen. Ik vind het daarom ook wel een beetje een gedurfde uitspraak.
Ook op mijn huidige stageschool beproef ik, bij een aantal leerkrachten, wat verwarring en onduidelijkheid over '21st century skills'. Een aantal leerkrachten zijn er van overtuigd dat ze al heel erg 21st werken en ze gebruiken dan ook nog eens het digibord. Hier komt nog een ander puntje bij kijken, '21st century skills' worden vaak meteen gekoppeld aan ict, alleen is Ict maar één 'skill' van de 7 verschillende 'skills' uit het model. Met andere woorden: '21st century skills' zijn veel meer dan alleen ict! Kijk maar naar het voorbeeld van Jos, hij gebruikt ict als 'skill' om de stukken van het digitaal persbureau te publiceren. Wanneer er geen ict was had hij nog steeds een persbureau kunnen hebben, alleen had hij dan naar een andere manier van publiceren moeten zoeken. Ik vind dat leerkrachten, wanneer ze praten over '21st century sills', goed moeten weten waar ze het over hebben en niet meteen maar moeten roepen dat ze ict gebruiken, want '21st century skills' zijn veel meer.
Kortom, ik denk dat er nog veel twijfel en onduidelijkheid over het model bestaat. Op mijn huidige stageschool wordt er veel geoefend met de 'skills', terwijl op sommige scholen(vaak in dorpen) leerkrachten nog nooit van het model gehoord hebben. Waar ligt dan het probleem: op de scholen of bij het bestuur? Ben je alleen een goede school als je met deze 'skills' werkt en gebruik maakt van dit model? Dat zijn de vragen die '21st century skills' en mijn ervaring in het onderwijs bij mij oproepen.
Over de term '21st century skills' is niet iedereen het eens. Zo gaf Amber Walraven (2014) 24 maart een gastcollege waarin ze de opmerking plaatste dat leerkrachten waarvoor de '21st century skills' nieuw zijn wel eens slechte leerkrachten kunnen zijn. Ik weet niet zo goed wat ik van deze opmerking moet vinden. Ik deel de mening van Amber dat veel 'skills' al uitgevoerd worden door leerkrachten. Op mijn oude stageschool hadden sommige leerkrachten nog nooit gehoord van de term '21st century skills', maar zag je een aantal van de 'skills' uit het model van Kennisnet al terug in het onderwijs. Alleen de 'skills' werden vaak los van elkaar aangeboden. Tijdens het werken in projecten zag ik wel terug dat ze de 'skills' door elkaar gebruikte. Om terug te komen op de uitspraak van Amber, vind ik niet dat de leerkrachten op die school slechte leerkrachten zijn. Ook zij willen het beste uit de kinderen halen en zullen hiervoor alles doen. Ik vind het daarom ook wel een beetje een gedurfde uitspraak.
Ook op mijn huidige stageschool beproef ik, bij een aantal leerkrachten, wat verwarring en onduidelijkheid over '21st century skills'. Een aantal leerkrachten zijn er van overtuigd dat ze al heel erg 21st werken en ze gebruiken dan ook nog eens het digibord. Hier komt nog een ander puntje bij kijken, '21st century skills' worden vaak meteen gekoppeld aan ict, alleen is Ict maar één 'skill' van de 7 verschillende 'skills' uit het model. Met andere woorden: '21st century skills' zijn veel meer dan alleen ict! Kijk maar naar het voorbeeld van Jos, hij gebruikt ict als 'skill' om de stukken van het digitaal persbureau te publiceren. Wanneer er geen ict was had hij nog steeds een persbureau kunnen hebben, alleen had hij dan naar een andere manier van publiceren moeten zoeken. Ik vind dat leerkrachten, wanneer ze praten over '21st century sills', goed moeten weten waar ze het over hebben en niet meteen maar moeten roepen dat ze ict gebruiken, want '21st century skills' zijn veel meer.
Kortom, ik denk dat er nog veel twijfel en onduidelijkheid over het model bestaat. Op mijn huidige stageschool wordt er veel geoefend met de 'skills', terwijl op sommige scholen(vaak in dorpen) leerkrachten nog nooit van het model gehoord hebben. Waar ligt dan het probleem: op de scholen of bij het bestuur? Ben je alleen een goede school als je met deze 'skills' werkt en gebruik maakt van dit model? Dat zijn de vragen die '21st century skills' en mijn ervaring in het onderwijs bij mij oproepen.
Bronnen:
- Kennisnet. (2014). 21st Century Skills. Retrieved from Kennisnet: http://www.kennisnet.nl/themas/21st-century-skills/vaardigheden/benodigde-vaardigheden-voor-de-21ste-eeuw/
- Kennisnet. (2014). Verschillende toetsvormen. Retrieved from Kennisnet: http://www.kennisnet.nl/themas/digitaal-toetsen/toetsvormen/
- Montulet, J. (20-02-2014) Gastcollege over werken met een digitaal persbureau.
- Oetelaar, Frank van den, (2012) ‘Whitepaper 21st Century Skills in het onderwijs’
- Walraven, A. (26-03-2014) Gastcollege Amber Walraven.
- Kennisnet. (2014). 21st Century Skills. Retrieved from Kennisnet: http://www.kennisnet.nl/themas/21st-century-skills/vaardigheden/benodigde-vaardigheden-voor-de-21ste-eeuw/
- Kennisnet. (2014). Verschillende toetsvormen. Retrieved from Kennisnet: http://www.kennisnet.nl/themas/digitaal-toetsen/toetsvormen/
- Montulet, J. (20-02-2014) Gastcollege over werken met een digitaal persbureau.
- Oetelaar, Frank van den, (2012) ‘Whitepaper 21st Century Skills in het onderwijs’
- Walraven, A. (26-03-2014) Gastcollege Amber Walraven.